昨年に引き続き、N中学校での南極授業の第2回。南極授業は単発的なことが多い中、御校ではありがたいことに続編を組んでくださいました。

　「義務教育におけるフィールドワーク」。先日のFENICSの会合では、これがひとつのテーマとなっていました。私は「南極」というフィールドでお話をする立ち場にありました。ただ、ちょっとした違和感も感じていました。フィールドワークというと、野外に出て行って調査を繰り広げるというイメージが先行しがちですが、「義務教育における〜」となると、ちょっと考えさせられてしまったのです。

迷子石（南極昭和基地）

　ああ、あれはそういうことだったのか、と今になってようやく確認できたことがありました。極地研のHPに「最速で瞬くオーロラの撮影に成功」という見出しの記事を見かけたのです。オーロラはゆらゆらと静かに揺れて輝く、というイメージがありますが、時折「オーロラ爆発＝ブレイクアップ」と呼ばれる現象に至る場合があります。その中でも、明るさや動きが非常に激しく変化する現象を「フリッカリング」というらしいのです。