スーパー世界へ　飛び出そう
まだだれも、歩いていない道がある
ハイパー宇宙へ　飛び出そう
ぼくにだけ、確かに見える星がある
ミラクル未来へ　飛び出そう
夢はもう、心のリュックの中にある

視界良好、エンジン全開
４の１から　テイクオフ！

今日から卒業式の全体練習。
体育館の外では雪が散らついていた。

そんな寒い体育館では、
在校生が集まって、
大きな声で呼びかけを練習したり、
美しい声で歌を歌ったりした。

休憩の時。
空中に羽毛がふわふわと浮かんでいた。
落ちそうで、なかなか落ちてこない羽毛に、
みんなは視線を集めた。
手を伸ばして取ろうとすればするほど、
その羽毛は、さらに上昇していった。

その動きを見て、子どもたちは言った。
「やっぱり温かい空気は上にいくんだ」
「みんなの体温であたたまった空気が上昇してるから、
　羽毛もその空気に流されてる」
「ほら、向こうの方にいったら、
　こんどは落ちてきてるでしょ。冷えて落ちてくるんだ」

これは、なかなかおもしろそうな実験になりそうだ。
水の対流なら、教科書では「コーヒーの出しがら」などを用いている。
空気の対流なら、「線香のけむり」だろうか。
しかし、
「線香のけむり」は、限られた容器の中を
部屋に見立てて行うもの。
実際の部屋の中の対流を確認するには不向き。

実際の部屋の空気の対流を
よりダイナミックに、視覚的にとらえるには
これ＝羽毛がよいのかもしれない。

その分量はどのくらいがよいのか、
どの羽毛が適しているのか、
気温はどのくらいの時がよいのか、
などなど、
この材が教材になる可能性を確かめてみたいと思った。

今日は、卒業を祝う会。
主役はもちろん６年生。

だが、その陰には、
自分の持ち場を守り、
自分の役割を果たし、
自分の持ち味を発揮している
５年生たちがいた。

どの子の働きも、
とても凛々しく、堂々たるものだった。
次の最高学年を担っていく気概を感じた。

そんな５年生の姿は、
これから５年生になる我ら４年生の
最高のお手本となったのは間違いない。

明日はいよいよ卒業を祝う会
そのリハーサルを行う。

今年の出し物は手話で「ありがとう」を歌うこと。
初めての練習の時は、
一曲覚えることはできるだろうか、
と思っていたが、
そこは吸収力のかたまりのような子どもたち。
あっという間。。。
とまでは言わないまでも、
徐々に、徐々に手話が上達していった。

手話ができるようになると、
手話で伝わることのすばらしさも
感じ取っていくことができた。
そんなみんなが、
なんだか、一回り大きくなったような気がした。

６年生を送る会は、
自分たちの成長した姿を見てもらう会でもある。

朝、担任が教室に入る時、
必ずと言っていいほど、
全体に向かって
「おはようございます」「おはようございます」
と２回言う。

２回言わなければならない理由は、
１回目の「おはようございます」では、
ほとんど返事が返ってこないからである。

そこで、２回目の「おはようございます」を担任は言う。
すると、今度は元気な「おはようございます」が返ってくる。
１回目の「おはようございます」が聞こえていないはずはない。
２回とも、同じように大きな声で言っているからである。

では、なぜ、１回で返事が返ってこないのか。
その原因を子どもたちの中に見出そうと、ずっとしてきた。

しかし、
その原因は、実は、担任の方にあると思うようになった。

その原因、ひとつめ。
それは、「全体に向かって」言っていたこと。
あいさつの基本は、やはり１対１。
それなのに、担任は、誰とも言わず
「全体に向かって」言っていたのである。
これでは、子どもにとっては、
周囲の雑音の一つと同じようなもの。

その原因、ふたつめ。
それは、「大きな声で」言っていたこと。
確かに、教室で挨拶をするのだから
大きな声で言わなくてはいけないのだが、
結局はたった一人にすら伝わっていない。
目の前の一人一人に、
小さくてもしっかりとした声で挨拶をすることの方が
大事なことなのだと思い直した。