見えない仕事

3年社会科「スーパーマーケットで働く人」

今日の授業の入り口には、
スーパーマーケットの仕事を
勢いよく語る子どもがいた。

今日の授業の出口は、
スーパーマーケットの見えない仕事が
気になってきた子どもがいた。

では、その過程の45分間には一体何があったか。

まず、近所のスーパーの品物たちの写真があった。
品物は整然と並べられ、値札はわかりやく貼られていた。
また、店内の動画もあった。
遠くに見える様々なコーナーや、片隅で働く人の姿も映っていた。
その資料や事実から、子どもたちは、
減ってきた品物を補充する仕事や、タイムサービスをしたりする工夫などを想像した。
（と、ここまでが、授業の入り口）

次に、そんな仕事をする店員さんは
きっと30人、いや、50人いると、言い出した。
しかし、さっきの映像には、
店員さんらしき人は2〜3人しか映っていない。
そこから、子どもたちは考えた。
残りの大半の人はスーパーの裏側にいるんだよ。
そうだよ。
（と、ここが授業のターニングポイント）

Ｔ：スーパーの裏側にいる人は
　　本当に、スーパーで働く人と言えるの？
（と、これが中心発問）

言えるよ、だって、たくさんの荷物を運んでいるんだから。
それに、できたての料理を作っているんだから。
それに、掃除をすることもあるよ。
それに、レジをうったりもしなくちゃね。
そうだよ、いろいろなことをしたり。。。。。
ん？いろいろなことって、どんなことだろう？
調理場って、給食室より広いのかな？狭いのかな？
一日に、何時頃が一番お客さんが多いのかな？朝かな？昼かな？
（と、ここがわかっていそうで言えないことに自ら気付いていく山場。）

こうして、スーパー見学に向けた意識付けの1時間が終わる。

今日の授業の入り口は、
スーパーマーケットの仕事を勢いよく語る子どもで、
今日の授業の出口は、
スーパーマーケットの見えない仕事が気になり始める子ども。

その45分間には一体何があったか。
そこには
「授業」があった、
としか言いようがない。