写真は、
とりわけ行事などのスナップ写真は、
すぐ事後に見ると、
あれ？こんなだったかなあと思ってしまうことが多いけれど、
しばらくしてから見ると、
あ〜、こんなのだったのだなあと思えることが多い。

なぜ、写真を見るタイミングによって感じ方が違うのか、
その理由をかつて一人で考えていたことがある。
それに対する自分なりの納得が得られてからは、
写真は、
できればちょっと後から見ることにしている。

さて、
そういう意味では、
私にとってはまったくベストなタイミングで、
先日、学級Ｐの写真が届けられた。
今日、音楽会の写真が届いた。
やっぱり、
あ〜、こんなのだったのだなあと思えることが多い。

懇談会の時に、ワークスペースに掲示します。
同時に注文も承ります。
どうぞ、
少しの時間の余裕と、
小銭を準備なさって
ご来校くださいませ。

１　学級Ｐ活動の写真（１枚50円）
　＊役員の皆様に作成していただきました。ありがとうございます。
　＊所定の封筒に、必要事項をご記入の上、担任まで。

２　音楽会の写真（小１枚300円、大1枚500円）
　＊所定の封筒に、必要事項をご記入の上、担任まで。

連絡
宿題　　：パワーアップ（算数）
　　　　　算数ドリル
　　　　　確認テスト（算数）
持ち物　：水筒（富山市の水道工事のため）
　　　　　＊先日配布のおたよりを参照
　　　　　パワーアップ問題集の集金４２００円
　　　　　荷物を持ち帰る大きめの袋
　　　　　明日のクリスマス集会に必要な物
お知らせ：明日以降の下校バス、乗り換え等のご確認をお願いします。
　　　　　19日（水）算数カラーテスト「分数」
　　　　　本日持ち帰りの荷物　体操服袋　リコーダー　なわとび　裁縫道具
　　　　　　　　　　　　　　　（習字道具まだ残っていた人）
　　　　　明日持ち帰り予定の荷物
　　　　　・粘土、粘土板、その他（お道具箱以外の物）

ここ数日、
体調がおもわしくなく、
やむを得ず欠席したり早退したりするクラスの仲間が
ちょうど入れ替わるようにして
続いている。

朝の会では、
「今日は、○○さんが元気になって登校できました。よかったですね。
　でも、□□さんは、今日は体調が悪くて欠席です。早くよくなるといいですね。」
という場面がほぼ毎日。

そんな時、
みんなからこんな声が聞こえてくる。

「どうしたん？だいじょうぶなん？お腹、風邪？」とか、
「え？今日も？明日は来れるかね」とか。

中には、
「今日も休みか。何を考えてるんだ。つまらんな。
　風邪なんか早く治してしまえ。
　早く来ないと一緒に遊べないじゃないか。」
と手荒な激励を飛ばす親友たちもいる。

スタイルはどうあれ、
元気になあれ、と願う思いは共通。

早退する子がいた今日は、
「だいじょうぶけ？」
「気分、まだ治らんけ？」
「家に帰るがけ？」
などと心配する小さな声が
テスト中続いた。

さりげなく、
というのは、
人に気付かれないような様だから、
「さりげない」
と言うのだと思うが、
そのさりげなさを、
微妙なタイミングで
偶然キャッチしたときほど、
心が惹かれることはない。

休み時間。
間違えた漢字を夢中で直す男子のそばに
さっとしゃがんで
そこで共に考え励ましていたある女子。

給食の片付けの時。
はみ出た誰かの箸を
さっと整えてから
そこに自分の箸を返していたある男子。

掃除の時間。
バケツを運ぶ下級生の横に
さっと近寄って
その手からバケツを引き受けていたある男子。

その様は、
限りなく、さりげなく、
ぎんぎらぎんに、さりげない。

ここ2日ほど、
2学期に習った漢字の復習を
みんなで集中的に取り組んだ。

繰り返しみんなのプリントを見ているから
間違えやすい漢字というのが
どんな漢字かということが
みんなよりは、多少はよく見えてくる。

いしき　（かん）きょう　きんし　ほうこく　てきせつ　ぎじゅつ
くらべる　はか　ふくごうご　じむ　しゅつえん　じゅんじょ
せいじ　せいてつ　へいきん　おうせつしつ　まよう　（本を）かす　おうふく
こうどう　じゅんび　ひとりごと　もやす　へる
そしき　がんか　しゅぎ　ぶし　たいかく　ぜいきん　たいど
ふくすう　（人工）えいせい　（司会を）つとめる　こやす
たしかめる　

以上。
もしも、機会があったら、
広告の裏にでも、いっぺん書いてみよう。
（もしも、おうちの方だったら、
　我が子にさりげなく、この字を含んだ文を書くように
　話しかけてみてはどうか）

（解答は、以下）

明日は調理実習とのこと。
今晩から楽しみにしている子が多いのではないだろうか。

思えば、
初めて家庭科という教科に取り組んだ4月。
一人一人が、
急須でお茶を入れて、
ゆったりとした時間と共に
それを味わうことから始まった。
確か、あの日は、
担当の先生お手製のおかしまで準備されていた。

あれから数ヶ月。
いよいよ、
最低限の自炊ができるようになるための実習である。

自分の手で、お米をあらって、
自分の目で、水の分量を判断し、
自分の頭で、炊飯器を操作し、
自分の口で、出来具合を確かめてほしい。

自分の手で、みそ汁の具を刻み、
自分の目で、それぞれの分量を判断し、
自分の頭で、火加減とさじ加減を操作し、
自分の口で、出来具合を確かめてほしい。

心配な人は、先輩に聞けばいい。
またとない先輩が、
すぐそこにおられるではないか。
知恵というものは、
書物などには載ってはいない。

うがい用の液と、
手洗い用の泡石けんが、
各クラスに配布された。

今や、私たちは
予防接種や、
適確な治療薬によって
かなり助かっている。
それだけに、
逆に、
うがい、手洗いを
軽んじてしまっている。
それは私だけだろうか。

今一度、ここで
うがいや、
手洗いという作戦も
有効な「薬」であることを、
自分自身に確認したい。

できることなら、
日頃の体力作りや、
好き嫌いのない食事や、
規則正しい睡眠、起床といった生活のリズム作りなども、
そうであることを。

今学期最後の委員会活動。
栽培委員会は、チューリップの球根の水栽培セットを自作。
各教室に配布するという初期のめあてをなんとか達成。
あとは、
その球根の生長を見守る
目と、心が、
委員のメンバーや
全校の仲間に、
毎日、毎日、
少しずつ
育っていけば、
究極的なめあてが完了する。

本校130周年記念式典。
式辞やご祝辞のお言葉に、
本校を支え、見守ってくださる
多くの方々の思いがあることを
あらためて知らされる。
職員の一人として身が引き締まる。

本校の歴史を振り返る寸劇もよかった。
おおまかな話の内容は以下。
現在の6年生が、
日々の勉強や友達関係のことで
頭がいっぱいになっている時、
突然、嵐が吹いてきて
タイムスリップしてしまうという設定。
その旅の中で、天の声がする。
明治の開学時のこと、
戦時中に校舎が焼けてしまったこと、
仮校舎として十分な設備もない中で学ぶ子供たちがいたこと。。。
タイムスリップした6年生は、
その旅の中で、
学べることが当たり前でなかった状況で、
学ぶことをあきらめなかった先人の努力というものを、
とても新鮮に、強烈に感じていく。
現在に戻った6年生は、
今の自分に感謝し、たくましく前進することを誓う。
というもの。
当時の写真を写しだしたプレゼンや効果音も交えて発表された。

最後は、音楽鑑賞会。
演奏者は全員、本校の先輩方。
伝統を受け継ぐという作業の最先端の部分を見た気がした。

明日は創校130周年記念式典。
同時に行われる
同窓の先輩による
記念音楽鑑賞会は
今から、とても楽しみである。
ようこそ、先輩！
その姿が、
その立ち居振る舞いが、
その技が、
今の子供たちに
「伝統」という意味を語りかける。