スポバイこと
スポーツバイキングデーの2回目。
今日も快晴で、気持ちのよい汗を流す。

今日、初めてお目見えしたメニューはキックベース。
これからも、どんどんいろんなスポーツをかじってほしい。

担任は、その横でフリスビー。
前回の時とは、メンバーも人数も違っていた。

しばらくして、バドミントンコーナーへ移動。
初めはネットを持つ役をしていたが、
「先生も一緒にやりましょう」
という優しい声かけに
軽い気持ちで「そう？どうもありがと」
と一緒にシャトルを打つ。

パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン
パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン
パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン、パ〜ン
（はあ、はあ、はあ。。。）

なんと上手な！
ラリーの応酬が、
続いて、続いて、止まらない。
お見事でした。

今日の朝の会は
心＆知識を豊かにするビデオ・デー。

今回は
月を探査している「かぐや」の成果を紹介する番組から。

「かぐや」がとらえた詳細な月面の映像を初めて見たとき、
その美しさに息を飲んだ。
CGが当たり前の時代だからこそ、
これがCGでないという事実が、
余計に心を打つ。

月の地平線から地球がゆっくりと昇ってくる
あの数十秒の映像の中で、
本当にいろんなことが頭に浮かぶ。

真っ暗闇の宇宙の中で、
真っ青に透き通った地球が存在することの奇跡。
もしかしたら、
無数の星の中でそれはどこにでもあるのではないかという希望。
たった一粒の地球の中で、
大きな地震の災害に苦しむ人々がいること。
たった一粒の地球の中で、
富や貧困がうずまいていること。
たった一粒の地球の中で、
かけがえのない存在に出会えたこと。
たった一粒の地球の中で。。。

本当にいろんなことが頭に去来するうちに、
テレビの画面が変わり、ふと、我に返る。

この感動を、
ともに、味わえただろうか。

これがおすすめです、
というビデオ（まだはＤＶＤ）があれば
ご紹介いただけますか？

今日は、朝から真っ青な空が広がる。
つい昨日決まったばかりの
６の１スポーツバイキング・デーも
心配なく行えそう。

担任も
みんなの輪に入れてもらうべく
フリスビーとバドミントンセットを車の座席に乗せて行くことに。

みんなは、今日のスポーツバイキングに
何を準備してくるかなあ？と
想像しているうちに学校に到着。

８：２０
始業時刻５分前になると
教室にみんなが集まり始める。
「40人そろったら、
　みんなで仲良くグラウンドへ向かう」
というのが掟。

朝休みの延長でそのまま外で遊んでいるのはけじめがない。
それではみんなでスポーツをする意味がない。
という昨日の学級会の意見をみんなよく覚えていた。

さっそく、グラウンドでスポーツをバイキング。
選んだメニューは、
鉄棒、
キャッチボール、
鬼ごっこ、
フリスビー、
サッカー、
バドミントンなどなど。

あっという間に汗が流れた。
急いで教室に戻る。

再び教室で集合したところで、
朝の歌「翼をください」が
しっとりと流れた。

一日の始まり、朝の会。
すっきり、
きっちり、
気持ちよくと進めたいところ。

朝の会の進め方の約束は、
５年生の時に決めて以来
ずーっと変わらず。

そのせいか、
いつの間にか
知らず知らずのうちに
暗黙の了解になってしまってきたことも
ちらほら。

時間になってもまだランドセルが机の上に。。。
家でしてくるはずの宿題を広げて。。。
読書の本のかわりに自由帳にお絵描き。。。

なんだか、
すっきり、
きっちり、
気持ちよくない。

そこで学級会。
もちろんテーマは「朝の会のもち方」。
みんな、
いろいろ考えた。
朝の会のもち方を考えているうちに、
話題は、
「宿題は家でするものだ」
「自分のしたいことだけするのはいけない」
「みんなでひとつのことをするからこそいい」
などと、
かなり核心をついた発言も続く。

そんな中で決まったことは、以下。
明日の朝の会は、
スポーツバイキング＆朝の歌。
新ルールでの朝の会、
その初日が
楽しみである。

一日中、強い風。
畑の植物たちは、
ここ数日の好天でぐんぐん成長していたが、
この風にあおられて斜めに傾く。

それでも、
折れさえしなければ、
根こそぎ飛ばされさえしなければ、
また、まっすぐに立ち直ることができる。

だからこそ、
簡単に折れてはならない。
容易く吹き飛ばされてはいけない。
強風の中でも耐える日がなければならない。
心まで腐ってはならない。

有名な詩にもあるように、
伸びられる日もあるし、
伸びられぬ日もあるのだ。

合同運動会当日の朝、
クラスでみんなに伝える。

小学校最後の運動会です。
心に残る場面は、これからのあなたの宝物になるでしょう。
心に残るのではなく、心に残す　のかもしれません。
あなたは、どんなシーンを心に刻みますか。
一人一人にとって、すてきな運動会となりますように。

そのあと、みんなは元気にグラウンドへ飛び出していった。

運動会の閉会式。
そこには
人目をはばからず涙する中学生の姿があった。
あのとき
彼らの心にこみあげてきたものは何だったのか。
目の前の瑞々しい光景と重なる自分は、
もう遠い記憶の中にしかいないが、
６の１のみんなは、
それをしっかりと理解していたに違いない。

この輪の中に、ともにいることができるみんなを
うらやましく思った。

連絡
宿題　　：パワーアップ（国語）
　　　　　漢字の学習
　　　　　確認テストの直し（まだの人）
　　　　　運動会の作文（終わらなかった人）
　　　　　漢字ミニテストあり（範囲は連絡帳を見てください）
持ち物　：確認テスト一覧表
　　　　（確認印をして→パワーアップファイルの表紙の裏側に貼って→提出）
　　　　（△＝平均点以下　×＝平均点ー20点以下）
　　　　（重ねて確認はしましたが、数字が多いもので、もしも間違えがありましたら担任まで）
お知らせ：防犯ブザーを配布しました。
　　　　　

国語の「生きものはつながりの中に」。
今日はその４段落目。
4段落目にはちょうど10の文がある。
その10の文は、どれも個性があって、
それぞれに、
重要な役割を担っていたり、
他の文を際立たせる名脇役を演じていたりしていておもしろい。

今日の授業が終わる数十分後には、
そんなことを一人一人が味わうことができたらいいなと思って授業を始めた。

だから、
いつものはじまりの音読も、
一文ごとの、いわゆる○（丸）読み。
短い一文を、一人が個性たっぷりに読む。
10の文があるから、10人の個性で読む。

音読を終え、
いよいよ10の文の10の個性に迫る。
「読んでくれた10人の友達は、みんな個性たっぷりの友達ですから、
　読んでくれた10の文も、それぞれに違って聞こえたね」
なんていいながら、
最初の発問は
「誰の文が、10の文の中のリーダーだろうか」だった。
（「どの文が」ではこの場の空気に合わないんだなあ）

すると、すぐに
「最後の文！」
「最後の文がなんだか偉そう！」
「〜です、と言い切っている」
「自信たっぷりな感じがします」
「この前の授業で各段落のタイトルを考えたけど、
　その時の4段落のタイトルとも同じだ」
と意見が出る。

そこに、
「でも、副リーダーもいるよ」の声。
その声の意味をもう少し詳しく聞いてみる。
「副リーダーは、７番目の文。」
「『つまり』って書いてあるから、まとめているみたい」
と発言が続く。
さらに
「誰と誰とをまとめているの？」と聞いてみると
「５かな、４かな」
「１から６までかな」
「１は肉のこと。。。」
「２はタンパク質のこと。。。」
「３は〜」
とそれぞれの文の個性を見つけていくみんな。

それなら８と９には個性はないのか？
そんなはずはない！
とばかりに、
今度は、８文と９文の役割を必死に見いだそうとしていった。
「８と９は１〜６と反対の例を出している」
「反対だから、逆に１〜６が大事だってことがわかる気がする」

4段落目の10の文。
それらは、それぞれに、役割をもった文であり、
一文たりとも、無駄なものなどないということを
子供たちは導き出していた。

クラスの40人も、また然り。
生きる、ということもまた然り。

連絡
宿題　　：パワーアップ（理科）
　　　　　算数教科書の問題
　　　　　確認テストの直し（国、算、社、理）金曜日まで
持ち物　：天候にかかわらず木曜日課（ランドセル）
　　　　　天候にかかわらず弁当
　　　　　運動会の持ち物（体操服、はちまき、プログラム、タオル、水筒　等）
お知らせ：運動会が延期の場合のみ電話連絡あり（６：３０頃までに）

ものごとに優先順位をつけるのは難しい、
というのはよくわかる。
どちらも必要なことだからこその、優先順位。
ものごとに優先順位をつけられるようになったらその仕事も一人前、
といわれるのもその所以。

だが、
明らかな優先順位というのも、ある。
その場の優先順位をつけるのが
難しくともなんともないということが、ある。

難しいのは、
むしろ、
優先順位を逆にされてしまった方へのcare。

運動会の予行。
日差しはあるものの、
肌寒い風がふく中の予行となった。

そんな風にも負けず、
半そで、短パンでがんばる学園の子供たち。

健康な体と、
ちょっとやそっとのことで弱音を吐かない心の強さを
培ってくれた半日でもあった。

午後からの教室には、
うっすら日焼けした顔がならんだ。
みんなの表情が、
なんとなくたくましく見えたのは、
その日焼けのせいだけではないだろう。

本日、初めての全体応援練習。
いよいよ形になってきた、という感がある。

準備に余念のなかったリーダーたちは、
この日をどれだけイメージをふくらませて
待ち続けたことだろう。

せっせと、ポンポンを作る日々もあれば、
紙面の上や黒板の前であれこれと動きを議論する日々もあれば、
習字やイラスト作成に集中した日々もあれば、
5〜6人で小さな輪を作って互いに動きを合わせた日々もあった。

そんな、これまでの日々が「陰」だとしたら、
今日は、まさしく「陽」の当たる晴れの舞台。
団長、応援団長だけでなく、
先頭に立っていた6年生一人一人が大きく見えた。

ある団では
6年生メンバー全員が前に立ち、
一人一人が、
下級生たちに向けて堂々とスピーチをした。
すごいのは、
自分が気づいたことや
もっとこうしたらよいということなどを、
自分の言葉で、
20通りの視点で、
間髪入れずに、
その場で考えて表現し伝えることができたことだ。
全員がリーダーであることの証である。